การวิจัยในชั้นเรียน (CLASSROOM RESEARCH)

ปัญหานักเรียนมีผลการเรียน 0 และรอการประเมิน วิชา ISกรณีศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.12  โรงเรียนเพชรพิทยาคม
Student problems have grades 0, awaiting evaluation IS Case study of Mathayomsuksa 5.12 Petpittayakom School.
---------------------------------------------
ที่มาและความสำคัญของปัญหา
         กระบวนการเรียนการสอนในปัจจุบัน ตามหลักสูตรของโรงเรียนมาตรฐานสากล  (World - Class Standard School) จัดกระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง มีลำดับขั้นตอนที่เหมาะสม และสอดคล้องกับพัฒนาการของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น โดยใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้บันได 5 ขั้น พัฒนาผู้เรียนสู่มาตรฐานสากล และ เพื่อให้การจัดการเรียนการนสอนและการบริหารจัดการหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลบรรลุเป้าหมายโดยการปรับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ หรือการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ และจัดสาระการเรียนรู้การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง (Independent Study : IS) ซึ่งจัดแบ่งเป็นสาระการเรียนรู้ 3 สาระ ประกอบด้วย
IS 1- การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation)
IS 2- การสื่อสารและการนำเสนอ (Communication and Presentation)
IS 3- การนำองค์ความรู้ไปใช้บริการสังคม (Social service Activity)
ไปสู่การเรียนการสอน ในลักษณะของหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาเพิ่มเติมหรือกิจกรรมพัฒนา
          กระบวนการเรียนของกลุ่มวิชา IS ได้กำหนดในโครงสร้างของโรงเรียนเพชรพิทยาคม โดยกำหนดให้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ได้เรียนทุกห้องเรียน โดยผู้วิจัยได้สอนห้องม.5/1-5/13 ซึ่งเป็นนักเรียนกลุ่มสายศิลป์ ซึ่งจากการประเมินเบื้องต้นนักเรียนยังไม่มีความเข้าใจในการเรียนการสอนวิชา IS ประกอบกับห้องเรียนดังกล่าวเป็นห้องเรียนทีนักเรียนมีพฤติกรรมที่ขาดความรับผิดชอบ

วัตถุประสงค์
เพื่อศึกษาปัจจัยที่ทำให้นักเรียนมีผลการเรียน 0 และรอการประเมิน

วิธีการศึกษา
จากปัญหาที่พบดังกล่าวผู้สอนได้ข้อมูลเชิงลึกว่านักเรียนชายไม่ชอบการเรียนการสอนแบบการศึกษา
ค้นคว้าที่จะต้องมีการทำงานอย่างต่อเนื่อง ไม่มีความสนใจ เอาใจใส่กับงานที่มอบหมายให้สืบหาข้อมูล และไม่มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ จึงทำให้ล้มเหลวในการเรียน
แก้ปัญหาและพัฒนาโดยประชุมครูคณะกรรมการระดับห้องเรียน โดยเฉพาะคณะกรรมการฝ่ายการเรียน ตามรูปแบบห้องเรียนสีขาว ให้ช่วยกันแก้ไขพฤติกรรมเพื่อนสมาชิกในห้อง

1. จัดกลุ่มการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดยให้นักเรียนหญิงเป็นผู้เลือกนักเรียนชายเข้าร่วมการทำงาน

เป็นสมาชิกในกลุ่ม

1. ให้นักเรียนหญิงค้นหาความถนัดของนักเรียนชายภายในกลุ่มของตนเองและมอบหมายงานให้

ผลการศึกษา
หลังจากนักเรียนได้รับทราบปัญหาร่วมกัน นักเรียนมีความตระหนักถึงการทำงานเป็นกลุ่มแบบ   บูรณาการ และร่วมกันศึกษาตลอดภาคเรียนที่ 2/2562  นักเรียนร่วมกันศึกษา ค้นคว้าและจัดทำเอกสารวิชา IS2 ได้สมบูรณ์ตามกระบวนการที่ครูผู้สอนได้จัดการเรียนรู้

อภิปรายผล
การศึกษาปัญหานักเรียนมีผลการเรียน 0 และรอการประเมิน วิชา IS กรณีศึกษานักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.12  โรงเรียนเพชรพิทยาคม พบว่า เมื่อสิ้นภาคเรียน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา  ปีที่ 5.12 ไม่มีนักเรียนคนใดมีผลการเรียน 0หรือ ร

ข้อเสนอแนะ
ควรนำผลการศึกษาหรือรูปแบบนี้ไปใช้กับห้องเรียนห้องอื่น  ๆ ในระดับชั้นเดียวกันเพื่อศึกษาการเปรียบเทียบพฤติกรรมดังกล่าว